Expresión Corporal II

¡Hola de nuevo!

En la entrada de hoy os voy a mostrar las diferentes etapas gráfico-plásticas de los niños y la segunda parte de la práctica anterior.

Existen seis etapas gráfico-plásticas de los niños que surgen de un modo gradual. Todos los niños pasan por todas las etapas aunque no siempre lo hacen en el mismo momento. Son: 

• Garabateo (2-4 años): Aquí se diferencian tres partes: garabateo sin control (con trazos impulsivos), garabateo controlado (relación del movimiento y el trazo. El niño comienza a realizar formas cerradas) y garabateo con nombre (aparece el pensamiento imaginativo, función simbólica del grafismo).

• Preesquemática (4-7 años): aparece el renacuajo, el egocentrismo y no existe orden en el espacio. Además, el color tiene un uso emocional.

• Esquemática ( años): es la etapa del 'nosotros' y la acción. En los dibujos se distingue el suelo y el cielo y el niño crea su propio esquema de las personas. El color tiene relación con el objeto. Y hacen representaciones como si realizaran una 7-9radiografía permitiendo ver el interior de los objeto. 

• Realista (9-11 años): surge el sentimiento de grupo y el realismo. Aparece la superposición de objetos y la representación movimiento. Los niños son más detallistas.

• Pseudonaturalista (11-13 años): surge la actividad razonada y el dibujo tridimensional. El niño proyecta su personalidad en el dibujo.

• Período de la decisión (13-17 años): existen dos tipos : un tipo háptico (mentalidad emocional o subjetiva) y un tipo visual (mentalidad visual u objetiva).

La práctica que os voy a mostrar se sitúa en la etapa esquemática del niño. Son representaciones de cuerpos reales realizados con un dibujo esquemático de las posturas.

¡Un saludo!

Bibliografía:

Maillo, F. (2019). 02 01 Etapas gráfico plásticas del niño. Material no publicado.

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Expresión Corporal I

¡Buenas tardes!

Hoy vengo a enseñaros una práctica que hemos realizado en clase sobre la expresión corporal. La clase comenzó comentando la escultura de Laocoonte y sus hijos, que ha sido representada en papel por diferentes autores conocidos, como Rubens o Alberto Giacometti, con diferentes técnicas. Posteriormente, hablamos sobre los cánones que han existido a lo largo del tiempo que tratan de alcanzar la belleza ideal del cuerpo humano. Por ejemplo, el canon de Policleto con el Doríforo, que está representado con una medida de 7 cabezas. Policleto interpreta la belleza como proporción y equilibrio entre todas las partes del cuerpo.

Después, pasamos a hablar del cuerpo humano, de sus huesos y sus músculos. Y a continuación, localizamos las distintas articulaciones para realizar una primera práctica. Ésta consistía en representar cuatro filas de cuerpos con diferentes movimientos. En casa realizamos una segunda parte de la práctica en la que los maniquíes desempeñaban más movimientos, e incluso aparecía más de un cuerpo. Aquí abajo os dejo las prácticas realizadas por mí y la foto que trataba de imitar. 

¡Un saludo y nos vemos pronto!

Práctica 1.

Práctica 2.

Bibliografía:

Maillo, F. (2019).03-1 Dibujo. Expresiones Corporales. Material no publicado.

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¿Crees que es necesaria la educación artística multicultural?

¡Hola a todos y todas!

Uno de los temas propuestos en clase ha sido la educación artística multicultural. En primer lugar, es importante definir lo que es la cultura, según la Real Academia Española (2019), “Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc.”. Entonces, se podría decir que la multiculturalidad es la relación de diferentes culturas. Si lo aplicamos al ámbito de la educación podríamos decir que es la convivencia de personas con diferentes culturas en un mismo aula. Es decir, nos encontraríamos con niños con diferentes formas de ver el mundo.

Por ello se propone la siguiente pregunta: ¿Crees que es necesaria la educación multicultural? 

La sociedad cada vez está más globalizada, dicho de otro modo, cada vez las culturas de todo el mundo están más conectadas, por lo que unas dependen de otras. Es importante la educación artística multicultural para fomentar la inclusión en las aulas. Así, se eliminaría la discriminación por pertenecer a una cultura minoritaria, y conseguiríamos respetar, enriquecer y valorar nuestra propia cultura y la de los demás. 

¡Bienvenidos a mi blog!

Hola, soy Clara y estudio segundo del grado de educación primaria en la USAL. En este blog voy a hablar sobre la cultura visual y la educación plástica en primaria a través de prácticas y propuestas realizadas en clase.

Muchos docentes consideran la asignatura de plástica una pérdida de tiempo y, sin embargo, es un medio para que los niños se expresen, y de este modo, conocerlos mejor. A través de un dibujo se pueden percibir miedos, gustos y sentimientos de un niño que a simple vista no se observan.

Los docentes enseñan a los niños, pero ellos nunca dejan de aprender, y por eso me gusta tanto esta profesión, porque los niños te enseñan más de lo que tú realmente les enseñas.