Dibujo con mancha

¡Hola!¡Buenas tardes!

En esta entrada vamos a hablar sobre el dibujo expresivo, y como habéis podido comprobar en el título, nos centraremos en el dibujo con macha. Esta técnica ya se usaba en la prehistoria, en las representaciones de las cacerías o guerras que realizaban. Por ejemplo, en la siguiente imagen (Los guerreros de Tassili, en Argelia) se observan varias personas cazando con arcos una especie de bueyes de gran tamaño.

Figura 1: Los guerreros de Tassili

Pablo Picasso también utilizó esta técnica en alguna de sus obras, pero sobre todo fue usada en el dibujo oriental del siglo XV.

La mancha es una técnica para definir formas, y puede ir o no unida a la línea. La diferencia más clara entre ambas es que la mancha proporciona menor exactitud que la línea. Sin embargo, nos permite diferenciar distintas superficies en una obra, otorgándole volumen a esta. Esta técnica tiene una gran ventaja, y es su rapidez y facilidad de crear obras, ya que se pueden crear formas más realistas o más abstractas, pero siempre con una gran expresividad.

A continuación, os dejo una pequeña muestra de la práctica realizada en clase:

                          

     

Bibliografía:

Figura 1: Anónimo. [s.d.]. Los guerreros de Tassili. [Pintura]. Argelia: Tassili. Recuperado el 6 de marzo de 2019 de Los guerreros de Tassili

Expresión artística y dibujo. (2012). Recuperado el 6 de marzo de 2019 de http://expresionartisticaydibujo.blogspot.com/2012/03/la-mancha.html

La Mancha. [s.d.]. Recuperado el 6 de marzo de 2019 de La mancha

Maillo, F. (2019). 03-2 Dibujo. Expresivo: La mancha. Material no publicado. 

Expresión Corporal II

¡Hola de nuevo!

En la entrada de hoy os voy a mostrar las diferentes etapas gráfico-plásticas de los niños y la segunda parte de la práctica anterior.

Existen seis etapas gráfico-plásticas de los niños que surgen de un modo gradual. Todos los niños pasan por todas las etapas aunque no siempre lo hacen en el mismo momento. Son: 

• Garabateo (2-4 años): Aquí se diferencian tres partes: garabateo sin control (con trazos impulsivos), garabateo controlado (relación del movimiento y el trazo. El niño comienza a realizar formas cerradas) y garabateo con nombre (aparece el pensamiento imaginativo, función simbólica del grafismo).

• Preesquemática (4-7 años): aparece el renacuajo, el egocentrismo y no existe orden en el espacio. Además, el color tiene un uso emocional.

• Esquemática ( años): es la etapa del 'nosotros' y la acción. En los dibujos se distingue el suelo y el cielo y el niño crea su propio esquema de las personas. El color tiene relación con el objeto. Y hacen representaciones como si realizaran una 7-9radiografía permitiendo ver el interior de los objeto. 

• Realista (9-11 años): surge el sentimiento de grupo y el realismo. Aparece la superposición de objetos y la representación movimiento. Los niños son más detallistas.

• Pseudonaturalista (11-13 años): surge la actividad razonada y el dibujo tridimensional. El niño proyecta su personalidad en el dibujo.

• Período de la decisión (13-17 años): existen dos tipos : un tipo háptico (mentalidad emocional o subjetiva) y un tipo visual (mentalidad visual u objetiva).

La práctica que os voy a mostrar se sitúa en la etapa esquemática del niño. Son representaciones de cuerpos reales realizados con un dibujo esquemático de las posturas.

¡Un saludo!

Bibliografía:

Maillo, F. (2019). 02 01 Etapas gráfico plásticas del niño. Material no publicado.

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Expresión Corporal I

¡Buenas tardes!

Hoy vengo a enseñaros una práctica que hemos realizado en clase sobre la expresión corporal. La clase comenzó comentando la escultura de Laocoonte y sus hijos, que ha sido representada en papel por diferentes autores conocidos, como Rubens o Alberto Giacometti, con diferentes técnicas. Posteriormente, hablamos sobre los cánones que han existido a lo largo del tiempo que tratan de alcanzar la belleza ideal del cuerpo humano. Por ejemplo, el canon de Policleto con el Doríforo, que está representado con una medida de 7 cabezas. Policleto interpreta la belleza como proporción y equilibrio entre todas las partes del cuerpo.

Después, pasamos a hablar del cuerpo humano, de sus huesos y sus músculos. Y a continuación, localizamos las distintas articulaciones para realizar una primera práctica. Ésta consistía en representar cuatro filas de cuerpos con diferentes movimientos. En casa realizamos una segunda parte de la práctica en la que los maniquíes desempeñaban más movimientos, e incluso aparecía más de un cuerpo. Aquí abajo os dejo las prácticas realizadas por mí y la foto que trataba de imitar. 

¡Un saludo y nos vemos pronto!

Práctica 1.

Práctica 2.

Bibliografía:

Maillo, F. (2019).03-1 Dibujo. Expresiones Corporales. Material no publicado.

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